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Chomsky (Enfoque innatista)

La teoría de Chomsky, es una teoría formal, según la cual el lenguaje se establece a partir de unas estructuras innatas.

Chomsky establece dos principios:

• El principio de autonomía: el lenguaje es independiente de otras funciones.
• El principio de innatismo: el lenguaje es un conjunto de reglas y elementos formales, innatas, no tienen nada que ver con el proceso estímulo respuesta.

Las implicaciones de la Teoría de Chomsky:

• La importancia decisiva que tiene el estudio del lenguaje infantil para la teoría lingüística, debido a que la teoría lingüística quiere una teoría general para el estudio del lenguaje y esta Gramática General se encuentra dentro del niño. Pero Chomsky al igual que sus discípulos se imaginaban ese mecanismos ya que no estudiaban al niño en cuestión.
• Importancia que adquirió el estudio de los fundamentos biológicos del lenguaje y la noción de periodo crítico para el lenguaje. En esta línea destaca Lennerberg y su "Teoría maduracionista".
• De alguna manera viene a decir que las diferencias ambientales no influyen en la adquisición del lenguaje. Y es cierto que en general sean cuales sean los estímulos que recibe el niño la mayoría de los niños desarrollan el lenguaje de igual manera o al menos en los primeros años.

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Skinner (enfoque conductista)

Esta teoría se basa en la adquisición del lenguaje a base de estímulo-respuesta-recompensa.

Skinner afirma que el lenguaje aprendido por los niños y las niñas viene condicionado por la adaptación del exterior de las correcciones de los adultos. 

Producto de esta repetición, el niño va aprendiendo palabras asociadas a momentos y objetos determinados. 

Lo aprendido es utilizado por el infante para satisfacer sus propias necesidades como la del hambre.

El aprendizaje se logra por condicionamiento operante: el adulto aprueba la aparición de nuevas palabras en el vocabulario del niño y la correcta pronunciación de estas y castiga las oraciones inadecuadas.

Para Skinner lo importante del papel del adulto es que le proporciona el aprendizaje en base a la respuesta del niño utilizando el premio o castigo.

También podemos resaltar, la caja de Skinner

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Henry Wallon (enfoque socio-emocional)

(Imagen enlace)

Wallon, comentó la importancia de la afectividad en el desarrollo del lenguaje del niño. Para la realización de este trabajo en clase, marcamos dos ambientes:

Uno malo, con falta de afectividad, un lugar muy poco apto para niños.
Y otro, lleno de lugares verdes, parques, una madre preocupada por su hijo.

A todo esto cabe destacar, que la falta de afectividad puede conllevar enormes consecuencias en el desarrollo de los niños en su futuro, que puede verse reflejado en muchos ámbitos, entre ellos el lenguaje.

Remarcar lo comentado en clase, del documental de las niñas chinas, que vivían en un orfanato y solo las hacian caso para darlas de comer y cambiarlas, estas niñas en el futuro, desarrollaron problemas de conducta y muchas de ellas murieron por la falta de afectividad.